九溪学园知礼班20172018艺术课展示-五月花英语教室
音乐和艺术是通向灵性世界的两扇大门。九溪学园向来重视对孩子的艺术熏陶。每天下午安排一个半小时的艺术课龙港招聘网,音乐,莱雅琴,美术,书法和陶艺。
陶艺老师-侯红梅,1961年出生杭州,浙江美术家协会会员,浙江美院工艺美术专业毕业,浙窑陶艺家,曾多次参加国内外陶艺展并获奖,作品被国内外多家博物馆收藏。
陶艺是对泥土塑形的课目。这一学年,侯老师带领我们做了首饰,花瓶,花盆,手捏捏塑人物-带小鸡回家的小女孩贺身背小箩筐的少年,动物-小狗,仿古彩陶分茶器,甩泥片成型,孩子们的手和泥配合的更好了,做的过程中得到了很好的滋养和疗愈,动手能力得到了提高。
仿古彩陶分茶器强强三人组,形式感很强,运用了传统的化装土及铁作装饰原料,发挥了小学生的想象康佳琪。。。
小学生手捏塑造了一个小女孩正在带小鸡回家的故事,一个头带头巾,半蹲式正在找小鸡的画面。
手捏塑造了一个少年身背小罗筐,手拿雨? ,走在乡间小路上







音乐和莱雅琴-孔树妍老师
树树老师,毕业于中国美院,后一直从事设计工作。在接触华德福以后,成为莱雅琴爱好者。是莱雅琴在杭州的推广者。也是国内为数不多的参与五音莱雅琴教学的老师之一。跟随华德福圈内的几位资深莱雅琴老师学习演奏。后来又参加了音乐培训,五音莱雅琴师资培训,跟不同的老师学到不同风格的教学。并尝试根据实际情况,运用到教学之中。
莱雅琴 能创造一个聆听空间,培养孩子内在的倾听能力,帮助孩子找回最本真的声音。歌唱是落地的方式,帮助地球上的孩子找回出生之前的经验,而倾听是歌唱的另一边。五音莱雅琴,是真正进入孩子内心的很好的旅途。孩子是无意识的感觉器官,能听到成人听不到的声音。莱雅琴是非常疗愈的乐器,在弹完以后,手离开弦飞云峡,声音还是慢慢释放在空间里,几乎没有其他乐器有这种特性。
面向儿童的莱雅琴课娇花攻略,目前国内只有珠海和杭州两地开设,树树老师是国内儿童莱雅琴课的开拓者。
“华德福的所有课程,都是根据孩子的发展来安排的。而从孩子的发展,是可以看到人类进化史的。在合适的时间,做合适的事是非常重要的。所以南相美,在孩子二年级这个阶段,我带了很多的五音歌曲,歌唱之余崩牙驹,五音竖笛和五音莱雅琴是非常好的补充。二年级的孩子,歌唱,五音竖笛,五音莱雅琴。在游戏中锻炼听力,学会聆听。在学乐器中学习社交。用乐器,把自己的内在和外在区分开来。从太阳音A开始,学习身体音程。从故事中去了解乐理知识。我们在音乐课中,会有很多的律动和游戏,锻炼听力,学习节奏,一起歌唱。在莱雅琴课中,有呼吸,有聆听,有社交。有即兴的指挥韩盼盼。这一切的学习,都在培养孩子的乐感,发展孩子的情感,而节奏,也会在孩子的身体里内在显现。也为三年级以后学习弦乐打下基础。这就是我想带给孩子们的易天雄。”


手工课-玉梅十二翼天使,树树
我们这学期围绕着绣、缝,钩,染等手工门类,开展了四个项目-缝制手工袋,钩针钩竖笛套和水杯套轻微疯狂,染围巾、丝绸、T恤和布袋炒烤肉的做法。



书法课-邹丹老师
江西上饶人,硕士研究生,现定居杭州,广西青年书法家协会会员,杭州佛学院书法教师,空谷书斋传统书画教育创始人;
2011年毕业于中国美术学院获学士学位
2014年毕业于广西艺术学院书法创作与理论研究专业,师从唐楷之教授,获硕士学位 。
2014年5月在广西艺术学院美术馆举办《时间的玫瑰-邹丹作品展》。 2017年《百篇心经》作品网络微展
篆书《峄山碑》书法临摹课程
公元前219年秦始皇东巡至山东济宁邹城峄山立下的刻石,即后世所称《峄山刻石》,是现存最早的秦篆刻石。原石被曹操登山所毁,今见《峄山碑》为五代南唐徐铉的摹本,宋人郑文宝摹刻本邹放鸣。碑石先藏西安碑林末世求生录。
学习书法是每一位中国人与汉字又有着与生俱来的文化血缘,习字可以静心,自我修养的最佳方式。篆书又与古文字发展紧密相联的,它作为篆、隶、草、行、楷五体书之首,是书法艺术中具有独立意义并独具特色的书体。它是文化传承的命脉,张兆艺在考古、 文字研究、哲学、美学以及人类社会学诸方面,具有任何书体无法替代 的重要作用和研究价值。。
课程主要包括:
一、 学习书法的必要准备及有关常识
1.笔墨纸砚的介绍与选择
2.字帖的选择
3.执笔方法
4.书写方法
二、笔法解析
1.横的形态与书写方法(笔法图解、笔画相关字的摹写)
2.竖的形态与书写方法
3.圆弧的形态与书写
4.篆书笔画的书写顺序(笔画之间衔接、如“日”‘石’‘万’字的笔画书写顺序)
三、常用书法作品形式运用
中堂、横幅、条幅、斗方、扇面、册页等



美术老师-王毓杰
九溪学园美术课老师美术课教学团队成员
中国美术学院建筑艺术学院设计初步课 助教
中国美术学院建筑艺术学院造园工作室 建筑师
曾任清华大学建筑设计研究院建筑师
教学介绍:
教学秉承美术课团队的教学纲领,以及九溪学园一贯的培养目标:开心教育,自然教育,审美教育。以审美和感受力的提升为宗旨,兼顾能力培养。采用趣味教学,多途径、多样化、启发式的教学方式,以中国传统审美,以及中国传统审美在当代的转译为方向,带领孩子们体会“美”与动手的乐趣。
课程综述和目标:
简单理解“美术”一词,即是“美”与“术”的结合上村佳奈。“美”,是审美,是看待世界的方式魏伶优,是自我品味的表现;而“术”,是把所看所闻所感受到的青兰圆舞曲,用相应的适宜的方法转译或表达出来耀世丹圣。美术课的设置也就围绕着这二字展开。九溪学园二年级美术课的核心就是“审美”的培养。通过课程引导孩子们感受什么是美,鼓励孩子们自己主动发现生活中的美,再到后来慢慢教导大家如何创造和留住身边的美,是我们美术课团队一直的目标。
每个人的童年时代,都有一颗最天真、最纯真、对世界充满好奇的心,愿意发现和感受身边的事物,这个时期是感受力提升最快,也最适合审美培养的年龄。在老师和每个孩子交往的过程中,了解、熟悉、并遵循每个孩子独有的天性和特质,设置相应的课程,用带有故事情节和大家感兴趣的方式,带领孩子们感受自己完成的每一件作品,以及作品背后所蕴含的训练目标。
区别于世俗概念里,美术即“画画”的认识局限,美术课的另一个宗旨是为孩子们开阔思路,提供更加丰富的多样化的学习媒介,怀化市公安局通过多种途径、多种方式、多种材料来感知外界和表达内心。同时强调对日常生活和平素物性的观察和感知,摒弃对事物简单的模仿,而更注重想象力,构造力,实现力的系统性培育。
二年级的课程重点在于通过完成一件一件精致的作品,引导孩子们逐步建立起对“美”的认识,提高审美的“眼力”。同时在绘制和制作过程中,强调心手平行,培养孩子们的表达能力,提高表现的技法。
课程设置:
课程是一个长期的逐步发展的计划,设置上遵循九条线索,依孩子的学习掌握情况,有偏重的展开。由浅入深,由易至难战龙返秦,循序渐进。二年级更多地安排了基础性经典临习与摹写,以及形式感知,多材料感知的课程,用来打好形式感知和表达的基础。
九条课程线索:
基础性经典临习与摹写
抽象空间形式感知与叙事构造
多维度动态性绘画训练
研究性图像阅读与制作
集体性创作协调
多材料混合维度手塑性绘画
偶发与拼贴性形式表达
情境化专业制图训练
空间分析与重组研究






更新日期: 2019年04月03日
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